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快到一年的最后校董事会,它的时间为学生谁头的第二一般或技术,使他们最终誓言,并选择他们的教导双方的第三个说“探索”安吉拉Guicharnaud发表于2014年6月9日下午4:49 - 最后更新于2014年6月9日16h54播放时间4分钟选择哪些学习课程?他们具体对应什么?他们是否对其他学校教育具有决定性作用?这些问题,伊丽莎白Poinat,辅导心理学家在信息中心和巴黎的方向(IOC)竞,听到他们经常在最近的一年中的最后校董事会的做法,它的时候,谁的学生头的第二一般或技术,使他们最终誓言,并选择他们的教导双方的第三个说“探索” 1每小时每星期30分钟两门课程,在2010年成为强制性进入当时的教育部长的高中改革的力,吕克·沙泰勒在第一个菜单选项,要求学生选择使用经济的纪律“的经济和社会科学”(SES)或“经济与管理的基本原理”(PFEG)这两个主题涉及相同的主题,即消费主义等主要的当代经济问题。只有学习的方法和方法不同在SES中,学生将从经济和社会学的角度分析这些社会问题。在PFEG的情况下,他们将通过法律和管理第一个选择仍然相当普遍,因此,变化不大第二课,相反,更多样化,更具体,提供从生物技术到艺术活动到第三外语或全部,12名受试者地区语言学校能经常提供,他们提供五六除了两个经济学科,最常见的是“科学的方法和实践”(MPS),“文学与社会“,”艺术“,”工程科学“和”科学与实验室“或第三语言”大多数时候,学生NT跟随他们在我们建立所需的教导,“朱利安Maraval,在圣莫代福塞(马恩河谷省)学校活脱的副校长说,他说:”我们要求第二个愿望,但它而万一“从白鸽林(上塞纳省)加缪高中学生第二次说相反在登记时,维克多问”科学实验室“选项,但因为它是在欧洲班级注册,他被自动重定向到用英语授课的“文学与社会”选项。必须要说的是,对于校长而言,任务并不容易为了满足每个人,他们必须兼顾在教师的日程安排,学生的日程安排,找到免费的房间,并尝试平衡课程所有变量,一旦合并,有时会导致恶劣的工作条件这是Mathilde的情况,目前吨第一加缪中学在进入高中时,她选择了学习第三语言,意大利语她被接受,但在拥挤的教室里结束了,因为其他35个学生要同时参加这门课程例如,在选项游戏中,有些比其他人更受欢迎教学MPS是最受欢迎的。在2012年初,接下来是接近33%的学生但是对于这个课程,它是必须访问到实际工作客房科学实验数目减少特定地方教育机构的学生将来关心的另一个问题,使得在这个问题上是错误的选择,伊丽莎白Poinat希望成为让人放心:“选项是不是决定性他们对第一堂课的取向没有影响,“辅导员心理学家指导说道很多高中生也放弃了第二年的d根据Julien Maraval的说法,他们在第二时间遵循的原则他解释说:“我坚持认为,这些探索的经验教训,并指出据此不是由教师为第一取向类理事会将考虑近日,我们同意首先是学生有很差平均MPS,“他对他说,原则”得分王/罚“有悖于这些教导他回忆起最初的目的是”的想法是好玩,探索新的学科“伊丽莎白Poinat共享视图”这些教导的目的是为了防止学生选择得太快,他们想提高的主题,“她说,其实,指导策略出现一些家长推,例如,他们的孩子选择MPS的选择,因为它是坦途,他们说,访问“神圣不可侵犯的”学研究生朱利安Maraval说:“它不会改变没有“相反,”当学生知道他要做出科学的第一,我建议他尝试其他学科的第二数学和物理,他会后做不够好,“加入叔 - 它通常,勘探教导不是决定性的高中唯一例外的是非常具体的小时较重期权分配,为“马戏团”或“体育” ,这是不符合这些选择面对所有的机构提供,学生的三分之一是远远差解释性宣传册,在第二年初辅导员第三和家长信息会议季度院校出来的重炮通知学生有关根据米歇尔·理查德,学院拉莫在凡尔赛的负责人,“在6月,他们在m的全部钥匙艾因“如果学生将来也不会听已经给出的建议,为恐慌,伊丽莎白Poinat回忆说,